Proportion des activités d'identification des mots
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L’apprentissage construit repose sur deux composantes dont on visualise ici l’importance : la combinatoire syllabique s’appuyant sur une discrimination visuelle des graphies proposées et une reconnaissance globale tout au long de l’année. La « fixation orthographique » est ici affidée à cette reconnaissance globale jusqu’en fin d’année (la plupart du temps nous avons codé dans cet indicateur l’apprentissage par c½ur des « mots outils »).
On sera très vigilant, en réalisant les activités en classe, au type d’apprentissage engagé.
Last modified
2007-11-16 16:24
