Si les textes sont de plus en plus longs au cours de l’année ceux-ci ne gagnent pas en complexité pour autant. Leurs enjeux demeurent les mêmes et leur compréhension ne nécessite pas d’efforts particuliers.
Le maintien et même l’augmentation d’une grande quantité de textes à écouter jusqu’à la fin de l’année permet de penser que les auteurs estiment les élèves encore incapables de lire seuls un texte long. L’activité de compréhension, activité prépondérante des textes à écouter, est donc considérée comme une activité très importante non seulement pour elle-même mais aussi comme une aide à la compréhension des textes à lire dans la mesure où elle est toujours antérieure à cette dernière.