rythme d'apprentissage et activités proposées
La prise en compte des rythmes d’apprentissage, annoncé par les auteurs, ne s’exerce que sur les lecteurs rapides laissant l’enseignant trouver l’aide appropriée pour les élèves plus en difficulté. Il serait intéressant de procéder inversement car c’est souvent pour eux qu’il est difficile de trouver les activités appropriées aux types de difficultés rencontrées. Enfin, les activités proposées relèvent d’activités traditionnelles de type lecture silencieuse et copie de mots, écriture de petites phrases et courtes histoires enfermant la lecture et l’écriture dans un domaine strictement scolaire ; une ouverture sur la littérature, la gestion de projets d’écriture donneraient une image plus riche de l’écrit, de ses fonctions et de ses finalités.