Connaître puis maîtriser la segmentation écrite
(ce sont les activités qui mettent en relief certaines syllabes nouvelles – isolées ou dans des mots – proposées lors de la découverte d’une nouvelle graphie, ou les exercices qui demandent à l’élève de segmenter correctement un mot écrit en syllabes : « maison » > « mai »+ « son ». Nous comptons ici aussi la demande de segmentation de mots dans une chaine graphique de mots écrits liés « jaiununiformeunique », « mamamanmange »)