Reconnaître les graphies fréquentes et régulières d’un phonème
(ce sont les activités de découverte de nouvelles graphies, ou les exercices qui conduisent l’élève à lire – observer, distinguer – et exploiter les diverses graphies possibles d’un même phonème ; par exemple « è » « ai » « ei » pour le son / έ / dans un exercice où il faut compléter des mots bal__ne, f__re…)