Repérer ou discriminer visuellement des mots (ou pseudo mots) isolés, ou dans une liste, ou dans une phrase. Ces mots peuvent être décodables ou non décodables.
(ce sont les activités ou exercices qui demandent à l’élève de retrouver un mot cible dans un ensemble de mots proposés ; par exemple, entourer le mot «appelle » dans la suite « apporte, arrive, appelle, … », ou « oiseau » dans la suite « moineau, oiseau, poireau, oiseaux, … » ou « miaula » dans « Vers midi, Minou miaula mollement, il avait faim ! » )