Repérer, dans des mots, un groupe de consonnes identiques (développement de la conscience phonémique au niveau de deux consonnes successives)
(ce sont les activités ou exercices qui demandent à l’élève de trouver, dans différents mots dits oralement, un groupe identique de consonnes ; par exemple, il devra repérer, de différentes manières, les sons /kr/ dans « crapaud, accrocher, craie, … » ou bien opposer /kr/ à /tr/, etc.)