Critère 1.1

Classification et importance

Nous avons classé les textes en  trois catégories :

•  Les textes « planètes » : ce sont les textes principaux support initial des apprentissages.
• Les textes «satellites » : ce sont les textes de reprise, d’approfondissement ou de complément en lien direct,  thématique et/ou didactique avec les textes “planètes”.
• Les textes «météores » : ce sont les textes qui n’ont pas de lien apparent avec les textes “planètes” ou “satellites” – ces textes sont le support d’activités relevant souvent des arts visuels ou de la découverte du monde.

   Afin d’étudier leur poids respectif dans l’organisation de l’apprentissage, nous choisi de compter le nombre de mots de chaque catégorie (nous avons opté pour l’utilisation du logiciel  Word, malgré son degré d’erreurs possibles. Cela reste, en effet, largement significatif pour déterminer des tendances comparables).