Manipuler la catégorisation des mots
- les activités qui soumettent le lecteur à des catégorisations formalisées mais implicites (mots en colonnes). C’est une forme de grammaire implicite et intuitive. L’enfant réfléchit sur les mots « qui vont ensemble ».
- les activités qui proposent de reconnaître ou de construire par comparaison, imprégnation, imitation ou simple présentation, des listes de mots de même catégorie. Souvent, les catégories sont présentées comme telles de manière implicite : le chien / aboyer / je mange / il parle / le plat / multicolore / venir, … où le mot d’accompagnement (pronom, déterminant, etc.) permet un classement par récurrence des formes.
D’une manière générale toutes les activités qui soumettent l’enfant à des catégories implicites (verbes, noms communs, adverbes, etc.) ou qui lui demande de manipuler des mots appartenant à une même classe (mots fonctionnels, etc.).